Türkçe Öğretiminde Teknoloji Kullanımı

“Anlayış ve bilgiye tercüman olan dildir. İnsanı aydınlatan dilin kıymetini bil.”

Yusuf Has Hacip

Teknoloji son yıllarda, dünyayı köklü bir biçimde değiştirmiştir. Meydana gelen bu büyük değişimin hissedildiği alanlardan biri de eğitimdir. Değişim hızının çok yüksek olduğu ve yeni nesil öğrenenlerin hayatlarındaki yeri göz önünde bulundurulduğunda, teknolojinin entegre edilmediği ve etkili bir şekilde kullanılmadığı bir eğitimi kabul etmenin mümkün olmadığı iddia edilebilir. Teknolojinin öğrencilere kolay erişilebilen bilgiler, hızlandırılmış ve kalıcı öğrenme ve öğrendiklerini pratik etmeleri için eğlenceli ve çeşitli fırsatlar sunmasının yanı sıra onların güçlü ve zayıf yönlerini keşfetmelerine rehberlik ettiği, öğretimi bireyselleştirdiği de dikkate alındığında, bu savın haklılığı tasdik edilecektir.

Bütün disiplinler ve derslerde olduğu gibi dil derslerinde de öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırma ve geliştirme konusunda yardımcı bir araç olarak öğretim teknolojileri, öğrenme sürecinin niteliğine tesir eden başat etmenler arasındaki yerini sağlamlaştırmıştır. Dil becerilerinin gelişmesinde, dil derslerinde öğrenme düzeyinin yükselmesinde öğretim teknolojilerinden yararlanmanın etkisinin yüksek seviyede olduğu, birçok araştırmada tespit edilmiştir. Teknolojinin dillerin öğretilme biçimini değiştirmekle kalmayıp öğrenciler için dil öğrenme sürecini daha erişilebilir, ilgi çekici ve kişisel hâle getirdiği de saptanmıştır.

Türkçe öğretiminde de teknoloji kullanımının büyük önem taşıdığı anlaşılmıştır. Her dilin öğretiminde olduğu gibi Türkçe derslerinde de daha sık ve daha fazla türde teknoloji kullanmak, öğrenci etkinliğini geliştirir, öğrencilerin ilgi ve motivasyonlarını yükseltip istenen düzeyde tutar, öğretimi farklılaştırır ve daha ekonomik hâle getirir.  Öğrencilerin çok çeşitli kaynaklara ulaşmalarının kapısını aralar ve onların aralarındaki iş birliğini teşvik eder. Öğrencilerin daha bağımsız öğrenenler olmalarına olanak tanır, öğrenme materyallerinin güncelliğini temin eder. Bütün bu hedeflere ulaşılması için Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımıyla ilgili gelişmelere, güncel bilgi ve uygulamalara ve çağdaş öğretim teknolojilerini kullanmaya hâkim olunması önem arz etmektedir. Öğretmenler, öğretmen adayları ve akademisyenlere bu konuda yardımcı olmak saikiyle hazırlanan bu eserin tüm okurlara faydalı olmasını dileriz.